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Web Literacy in Adults

An Educational Approach Using Game Mechanics in Curriculum to Teach Web Literacy in Adults

by Laura Hilliger




A Master Thesis Presented to the Zentrum für Qualitätssicherung in Studium und Weiterbildung of the University of Rostock. In partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Arts in Media and Education

Foto von Cisco

Wir leben in einer digitalen Welt.

  • Unser globales Wissensökosystem ist das World Wide Web
  • Das Internet hat sich zu einem wichtigen Benstandteil unserer Infrastruktur entwickelt
  • Wir benutzen das Internet um zu kommunizieren, zu arbeiten, um Entscheidungen zu treffen
  • Wir müssen in vollem Umfang teilnehmen

Gebildet zu sein heißt auch das Web zu verstehen.

  • Man ist gebildet, wenn man kritisch über Schlüsselprobleme nachdenkt (Klafki)
  • Das Web beinhaltet die Information der Welt und das Wissen der Menschheit
  • Es stellt uns die Infrastruktur bereit, über solche Probleme nachzudenken und sie zu lösen

Technologie entwickelt sich stetig

Viele Menschen nehmen nicht am globalen Wissensaustausch im Web teil, der uns befähigt kritisch über Schlüsselprobleme nachzudenken, weil ihre Fähigkeiten, das Web zu benutzen, nicht ausreichen.

Wir arbeiten daran

  • Bildungseinrichtungen haben angefangen, verschiedenste neue Technologien im Klassenraum einzusetzen. Das heißt aber nicht unbedingt, dass auch alle Lehrenden ausreichende Kompetenzen im Umgang mit neuen Technologien besitzen
  • Erwachsene sind für die Ausbildung der nächsten Generation verantwortlich
  • Es geht nicht nur darum, neue Technologien zu benutzen, sondern auch Wissen zu teilen
  • Nur 29% aller Erwachsenen zwischen 30 und 50 Jahren haben jemals zum Globalen Wissen im Internet beigetragen.
  • Web Literacies zu vermitteln ist ein vitaler Bestandteil unseres Bildungsauftrags, also müssen Lehrende Webkompetenzen besitzen

Ein pragmatischer Ansatz

  • Ich wollte einen Beitrag zum globalen Wissen im Web leisten
  • Ich wollte Theorie mit der Praxis verbinden
  • Ich wollte nicht durch Dogmas eingeengt werden
  • Der pragmatische Ansatz gibt Raum für Erkunden, Flexibilität und Entdeckung

Auf dem Weg zur Definition von Web Literacies

Mein Dank an Dr. Doug Belshaw, Common Sense Media, Scratch, Michelle Levesque, Jeanette Wing und viele andere

Foto von Matt Thompson

Learning through Making

  • Interessengebunden, Projektbasiert
  • Die Verbindung zwischen Kopf und Hand

Gamification

  • Motivation
  • Übung
  • Intensität
  • Eingebundene Evaluierung und andere Spielmechaniken

Vier Ebenen für Blending Learning


Khans Oktagonales Framework für bedeutungsvolles E-Learning

Grafik von Badrul Khan

Kombination der Methodologien

  • Interessengebundenes, projektbasiertes Lernen
  • Unter Beachtung von Khans 8 Dimensionenen
  • Auf jeder Ebene des Blending Learning
  • Mit durch Spielmechanik angereichertem Lehrmaterial

Ausbildung für Lehrende

  • Fokusiert auf Lehrende in den Bereichen Film und Media (interessengebunden)
  • Verschiedene Projekte, die bearbeitet werden müssen (projektbasiert)
  • Blended Learning auf jeder Ebene und in allen Dimensionen
  • Lehrmaterial angereichert mit Spielmechanik

Lehrziele

  • Überspannt die ersten drei Gruppen der Webkompetenzen
  • "Web Native Filmmaking" für Anfänger
  • Werkzeuge und Techniken
  • Unter Benutzung des neuen Wissens im Klassenraum

OERs

  • Modulare Lehrmaterialien
  • Durch Expertengruppe gemeinsam erstellt
  • Durch Feedback Schleifen optimiert
  • Durch Prototypen schnell entwickelt
  • Playtesting

Online Unterricht und persönliche Workshops

  • Jede Ebene integriert die Erstellung und die Benutzung der Lehrmaterialien
  • Verschiedene Workshop Formate adressieren einführenden, anleitenden oder praktischen Wissenserwerb
  • Persönliche Intensivkurse
  • Online und Offline Lehrmaterialien

Sechs Wochen Blended Learning

  • Partnerorganisationen/Community Mitglieder führen Präsenzveranstaltungen durch
  • Basis-Lehrmaterialien gleich für jede Partnerorganisation, flexibel veränderbar
  • Freier Austausch der Lernenden sowohl untereinander als auch mit dem Lehrenden möglich

Evaluation

  • Modulare und kooperativ erstellte Lehrmaterialien = Bedarf für kontinuierliche Evaluation
  • Evaluation passiert auf alle vier Blended Learning Ebenen:
    • Peer based
    • Formativ
    • Summativ